“孩子怎么就不愿意上学呢？”12月19日上午，到市心理咨询中心求助的父亲怎么也想不通，原本是学校尖子生的儿子现在不但想尽一切办法逃学，还把自己胳膊咬得全是伤疤。青岛市心理咨询中心主任医师说：“这种病例其实并不少见，在我们上个月接诊的70余名逃学中学生中，57个都是成绩优秀的好学生。”（据《半岛都市报》12月20日报道）
　　
　　逃学本是学校教育中的一种“病理现象”，而那些所谓的尖子生也把逃避或者自虐作为自己无奈之下的“最好选择”，如此“怪异现象”不得不让人们为之三思。那么，到底是谁把尖子生们赶出了课堂？
　　
　　我想，那些所谓尖子生的家长是如何也想不通的，也许学校也未必能解开疑团。他们之所以如此疑惑，就是因为他们一直把子女或者学生当成一个“应试机器”，一直逼着这台机器向自己的预定轨道开进。他们只负责掌握机器按钮，或者不停地加燃料。也许这台“机器”开到了最前面，突然一天失控了，他们就疑惑：“为什么性能如此之好的机器也会崩溃啊？”
　　
　　不难从上面的隐喻中发现，在现在这种教育模式中，很多学生们完全没有掌握自主性，自始至终都是屈从于家长或者老师的意志，自学的能力令人担忧。也许所谓的那些尖子生们在一定程度上掌握了应试技巧，成为了课堂上的“领头羊”，接着家长与老师对这些尖子们的要求也相应提高。他们有意无意间宣扬自己儿子或者学生是多么优秀，得考某某名牌大学。学生本人也一度保持着前所未有的“自信”，活在“掌声中”而迷失自我。一旦尖子生们在学习上受挫而失去信心，也就无颜面对江东父老。此时，逃避这种消极反对的方式成了尖子生们无奈之下的最好选择，也许此时才真正“把握了自己”。 字串9
　　
　　更要注意的是，初高中阶段的学生正处于心理成熟期。他们在这阶段开始有自己的想法，慢慢地接触社会，也开始憧憬着自己的未来，并思考自己生活的方式。然而社会现实则是，家长与学校在这阶段仍死死束缚他们自我思考的能力，早已灌输“必须考上名牌大学才有出路”的观念并时时施予重压，甚至剥夺了他们学习与生活上的主动权。于是他们心理备受压抑，无法找到自我，如此下去能不出现心理问题？尽管一些尖子们学习上表现得很优秀，其实是被家长与老师逼出来的“虚荣”，有些学生为了这份“虚荣”更是想方设法通过舞弊等其他方式取得“优异成绩”。
　　
　　因此，他们“虚荣”破灭过后逃学或进一步自虐，无疑是家长与学校所逼。在此，我们何不给予学生更多的学习自主权，包括学习目的设定或者学习方式的选择，而以一种开放的心态来引导他们的学习呢？