一、 前言
 
    我曾有过许多梦
    不曾实现的梦
    我感受到它们从黎明中消失
    但
    我真的知道我拥有过它们
    感谢神 
    让我能继续织梦
 
    我曾播下许多种子
    它们却成了鸟儿的食物
    我看到它们的消失
    但
    我手中仍有足够的金色麦穗
    让我能继续播种
    让我继续播种
    让我继续播种
 
二、何谓游戏治疗
 
从游戏到游戏治疗
    结构性游戏
    策略性游戏
    游戏治疗
 
三、游戏治疗师的态度
1.接受儿童的原貌
（1）    不问为什么
（2）    不指导或暗示
（3）    要对儿童有兴趣
（4）    要能接受模糊或沉默
（5）    要先接触儿童，而非问题
2.选择权和自由 字串5
（1） 尚未发生的事不限制
（2） 明确的表达
（3） 容许选择
（4） 鼓励决定
3.专心陪伴
（1） 足够的反应
（2） 丰富的表情
（3） 表达欣赏与鼓励
4.尊重
（1） 跟随儿童的步调
（2） 预先告知
（3） 以儿童为主体
 
四、游戏空间的选择
（一）游戏空间的概念
          物理的空间（游戏治疗室和玩具）
心理的空间（儿童主观世界所在）：足够的安全感、明确的界线
    （二）游戏场地的选择
          1. 明确的界限
          2. 自由选择
          3. 不被干扰
4. 一致性
5. 够安全
    从上述的五点原则，可以说明游戏场地的选择，治疗师是可以发挥创造力和儿童一起来建构的，它可能是在教室一角、一块地毯上、桌子底下、大的纸箱中或就是在一张图画纸上。
 
五、游戏玩具的选择
 
玩具的选择是非常重要的，用来做游戏治疗的玩具要不易损毁、能激发儿童投射力等特性，若以种类来分，大致可以分成三类（Landreth，1983；叶贞屏，民87）： 字串6
（一）拟实物类：玩具的外型若能与儿童生活中的人、事、物类似，儿童将可以较容易地投入游戏中，例如像洋娃娃（身体软软的）、娃娃家、娃娃家的家具、塑料奶瓶、家家酒的器具、电话、飞机及车子（各种类型都可）等。
（二）发泄情绪类：手铐可以自动跳起来就开了的较适合，不要用那种需要用钥匙才能打开的，免得儿童打不开体尴尬的，玩具枪、军人、敲打台和橡胶刀等都是很好的选择。
（三）投射内心世界类：例如像粉蜡笔、报纸、剪刀、黏土、手掌型布偶、面具、沙、球、各类画具及绘画材料等。尽量避免科技型玩具如计算机、电视游乐器、电动玩具等，因这些玩具抑制了儿童内心世界的流露和表达
以上的玩具，若有任何损毁，应立即替换，以免妨碍儿童游戏的进行。
 
    游戏袋的玩具
品名 单价 数量 总价
粉蜡笔一盒   40 1 40
白报纸各10张 2 10 20
色纸3包    6 3 18
钝头剪刀1 支 12 1 12
塑料奶瓶2个 85 2 170   
塑料刀1把         12 1 12
洋娃娃（不同）3个 40 3 120
黏土1盒        25 1 25
玩具枪1支  12 1 12 字串4
玩具枪1支、手铐1个 150 1 150  
手铐1个    12 1 12
餐具(盘.杯.匙)1组 150 1 150 
小汽车　1组 125 1 125
面具5个 　　　　　45 5 225
面具2个 　　　　45 2 90   
万花筒1个　　 12 1 12
积木1桶 　　　　125 1 125
软质球5颗 　　　　12 5 60
棉绳1捆 　　　　12 1 12
玩具电话1支　　　85 1 85  
动物图卡1盒 180 1 180
扑克牌2副 　　　　15 2 30
象棋1盒 　　　　50 1 50
天使棒1个　　　 60 1 60
皇冠各1个 　　　　60 1 60    
纸娃娃1本 　　　　15 1 15
玩具计算机 85 1 85
玩具宝石饰品1组 70 1 70
化妆品玩具1组 90 1 90
士兵1包　　　 50 1 50
盒子1个 　　　　50 1 50
布偶手偶共8个 50 8 400  
 
六、游戏治疗影片欣赏
 
七、基本的游戏治疗技巧
    如何开始与结束
    在做好上述的准备工作后，要提醒各位家长如何开始亲子游戏治疗，又要如何结束。
（一）将可能会中断游戏治疗的各种因素事先排除掉，例如记得让孩子在未开始游戏时间之前，先去洗手间。

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（二）具体明确的告诉孩子可以玩多久。例如现在长针在3，等一下到5的时候，我们就要结束。
（三）在结束游戏前五分钟，给孩子一个提示，不要延长结束时间超过二或三分钟。
 
设限的步骤（高淑贞,民87）
 1.指认孩子的感受、盼望、及想法
 2.说出限制
 3.提供另外可行的途径
 4.陈述最后选择（当孩子打破限制时，别忘了耐心是最高准则）
 
STEP BY STEP
 
步骤一：先确定孩子的行为是不是需要设限，若决定要设限，觉察一下自己的情绪，不要让自己的情绪影响了设限的执行，即要掌握温和而坚定为最高指导原则。
 
步骤二：执行三步骤设限
1.    明白孩子情绪：「我知道你很想……」或「我明白你感到非常……」等等。
2.    订下设限：「但你不能……（因为……）」或「答案是『不』」或「柜子的门不是用来踢的」
3.    提供另外的选择：「若你喜欢，你可以……」或「你可以选择……」
步骤三：若设限奏效，则继续进行亲子游戏治疗。